读懂我的人生，理顺你的文章之高分成绩不是梦 (2)

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在继续探讨尊重的理解之前，会关心一下那些更在意安大略省高中体制的学生还有家长们，为大家简单的说明一下在安大略省要高中毕业的基本要求。首先必须完成30个学分（其中包括18个必修课，12个选修课），完成40小时的社会志愿工作时间，并且通过10年级英语程度的安省文学考核。30个学分里包括英语的学分4个，数学的学分3个，科学的学分2个，法语的学分一个，加拿大历史，加拿大地理，体育，艺术，职业和公民教育学分各0.5个。另外还有3组课程，每组各选修一个。第一组是英语或者法语，本土（土著）语言，传统的或者国际的语言，社会科学和人类学，加拿大人和世界学，辅导和职业教育，职业性合作类课程；第二组包括健康和生理学，艺术类课程（音乐，视觉艺术，戏剧文学或舞蹈），商业学，法语，职业性合作类课程；第三组包括11年级或12年级的科学类课程（化学，生物，物理，地球和宇宙），科技类课程，法语，职业性合作类课程。
% D3 t; e4 ?* F0 {3 N$ o8 i. D4 A在安大略省的高中，上课的表现至关重要。每门课是100%评分制，在最后的成绩计算里，70%的分数比例是整学期学习的表现评估，其中包括各类评估，例如：小测验类评估，作业类评估，试卷类评估，调研类评估，演讲类评估。期中考试也只能是作为其中考试类评估的一种，并不会占大比例的分数。而学期末的各类综合形式考核只会占30%的总分数评估。很多来自别国的学生不明白这种评估方法，平日好整以暇，到大考时通宵达旦的苦读，结果成绩却不如理想。有很多家长完全不知道这里的对学生的考量方法。还有些学生误以为期末的考核是决定性的大关卡，为求得到好成绩，采取了错误的方式舞弊考核，结果除了得了零分，还要备受处分。
除了以上说的评估大纲外，在高中的每一门课都有一份课程说明，一般在上课的第一周发给学生。这份说明详细告诉学生这门课的内容大要，评分准则，还会有老师的姓名，办公室号码，学校电话和老师的分机号，连系方法如电邮地址，课程的编排等。学生拿到这份说明，一定要仔细阅读，才能做好准备。这里我会重复的再次说明一下安省教育部规定每科目的成绩考量要包括四个部分：Knowledge知识；Application运用；Communication沟通；和Thinking &Inquiry思考和探索。四部分的比重按年级和科目而不同。举个例子：某一门数学课的成绩考量是：知识占30%，运用占30%，沟通占20%；思考探索占10%。那么一个学生在知识和运用方面的成绩比较好，和一个在沟通和思考方面分数较高的学生比较，就可见前者的得分结果就会比较高。这四方面考量的比重按科目和年级有所不同，学生如果不了解，就不知道自己在哪一方面较弱，该往哪个方向多加努力了。家长们如能与孩子一起研读这份说明，就能够知道孩子的强弱，也知道怎样和老师沟通，帮助孩子走向成功。
当大家能够正确地明白平日学习成绩的重要性，就要了解怎样才能有好的表现了。在安省的高中，几乎每一门课都会有课堂上作讲演的要求。讲演的方式很多，有演说，带领讨论，说故事，演出短剧，报告研习所得等等。而口述讲演的能力和经验，正是来自大陆的学生所缺乏的。老师多以讲演式授课，学生们乖乖地聆听，抄写笔记，然后复习老师讲授的内容，那考试就没多大问题了。这里的高中，要站到教室前，对着全班同学和老师讲话，就手足无措，紧张万分。有些只会照着稿子读，有些能记住内容的，也有如背书，没有注意说话的技巧，语调的高低抑扬，语速的变化，成绩当然就大打折扣，甚至有因此而不及格。
, C6 b$ P# `- n8 R不少学生开始时也以为用自己的母语考虑问题设计方案，最后通过翻译类软件直接转换，是件容易简单的事。所以掉以轻心，不作准备，结果成绩会非常不理想。正确地提高说话能力的方法有很多，首先要明白讲演的方式和规则，好好分析，把握，熟记资料；把书面语换成口语，但仍得文雅，不能过于通俗；然后多练习，对家人，朋友，镜子多练习练习，要说得自然流畅。再来就是看看老师有什么其他要求，例如是否需用视听器材等的设备做所谓的媒体支持。如要用幻灯片，就要按老师要求制作，是要多图片，还是要用图表？用什么背景颜色才配合主题等。曾经有同学做了一份非常精美的幻灯，却过于花俏，动画太多，使主要的资料看不清楚，而且分散了听众的注意，弄巧反拙。因此，充分的准备工作是成功的不二法门，针对要求也是达标的关键。在这里还有值得一提的是语言的应用分书面语和口语。在这两类不同的语言使用方式中，口语讲究自然，简易传递，发音具备本地特色，有足够的亲和力，这也是为什么政府官员去做演讲时都会尽量用地方语言与本地人民交流。书面语，针对的将语言表达的更严谨，更专业，更有信息的准确性，要有白纸黑字的效果，有立场明确的态度。
, N) s3 R+ P% r# g: r5 G" Y* y提到作业的要求，学生们一定要仔细阅读老师因应每分作业所发的评分表(rubric)。在评分表上，老师会详细列明要求。这份评分表一般会在老师布置作业时分发，也会对全班讲解，如有不清楚的地方，一定要发问。笔者的学生中有些常常遗失评分表，而这些同学也常常是表现欠佳的几个，因为他们没有重视这份文件，当然也就没有好好准备了。其实，同学们除了开始时要仔细阅读评分表外，在做作业的过程中，也要反覆阅读，看看自己的作业有没有按着老师的要求发展，有没有可以改善的地方，和有没有任何遗漏等。总而言之，清楚目标，才可以向着标竿迈进。作业提交后，老师会做评估，并且会还给学生做统一的跟进，如果作业这里是占分数比例的，那么一定要及时地在课后回到老师的身边申请重新整理的机会来提高一下已经的评判出来的分数。