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2011年中央电视台春节联欢晚会是在网上看的直播,有个儿童歌舞《爱我你就抱抱我》,看了顿感有些痛心。+ w3 r( n% g/ }; p
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下面是这个歌的资料:
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视频:http://tv.sohu.com/20110202/n279203856.shtml
* x8 L: k9 U& _. `5 X o作词:彭野 ' g% Z# \2 S0 _4 n- k3 S: j1 Y# o
' s: u ~+ i# ^) ` O作曲:彭野
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爸爸妈妈,如果你们爱我,就多多的陪陪我, & L& L+ V, t# `) W* j/ k
6 M4 u0 K; @( F; y+ K$ r \如果你们爱我,就多多的亲亲我,如果你们爱我就多多的夸夸我, 1 S |5 n6 H: w/ L' H
) p* } ?* W0 w1 I- U: V6 U如果你们爱我,就多多的抱抱我,陪陪我、亲亲我、夸夸我,抱抱我。
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6 W; t, D* k. e. S. {6 a6 X: [% f8 F# L8 W; g4 ^5 t& F
妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么
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3 b" _: a. ?5 G/ }爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么
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如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我 7 W* B$ b3 K8 C& r, u) b
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如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我
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6 j" {0 Q/ A4 e1 N7 I. ~爱我你就陪陪我、爱我你就亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我
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$ [0 S% C9 e- | e# ~如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我
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如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我 2 U5 e4 y9 @# B8 s5 r( r* x
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爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我
n) z8 r* N9 u. d- G, k孩子要感受父母的爱是有具体表现的,陪陪孩子,亲亲孩子,抱抱孩子,夸夸孩子。这对青春期之前的孩子尤其重要。这要求看似简单,却被写成歌来唱,可见达到孩子要求的现象并不普遍。有此时候,父母对孩子亲昵是补偿性的,因为平时的疏忽而负疚,为平抚自己的内疚心理而进行的补偿,就可能造成溺爱。例如:一个经济条件很好的家庭,女儿十几岁出现厌食的情况,一方面父母很严厉,因为孩子厌食而打骂孩子。另一方面因为生意和工作忙,顾不上关照孩子就给很多物质补偿,花大钱请人陪孩子,他们也说爱孩子,结果孩子的病情越来越重。后来在现实的压力及治疗师的建议下,家长不关注给孩子物质上的东西,而是试着陪孩子,一起聊天,一起吃饭,一起见治疗师,不逼迫孩子,厌食的情况就慢慢好转了。$ J: |: J7 S. v4 R; x
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父母都是爱孩子的,但很多时候对待孩子的态度是基于自己需求,而不是孩子的需求,有些孩子很多时候活在家长的阴影下,而不是爱的阳光雨露下。用孩子的说法是父母MEAN,而不是NICE。
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在INCEDIBLE YEAR中有一个核心框架,叫“子女教育的金字塔”(PARENTING PYRAMID)
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大家看最底层,父母与孩子之间的谈话,倾听,解决问题,玩耍,关注,共情是金字塔的基础,也是份量最大的部分,没有这一部分其它的就是空中楼阁。这些做法好坏对孩子的直接影响是:与父母情感连接程度,自我价值感高低,与人合作的意愿及解决问题能力的强弱。" N `1 I# D3 y3 _4 k% r
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7 m" k: f, t' P文到这里,可以看到那首儿歌是不是与这个理念很相符!) i7 I# b! u( {& n: e
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如果等到孩子向父母去要求这些最基本的爱的表现,这种子女教育是不是出问题了呢?以后的亲子关系会走向何方?; V& W% g- V- h0 S7 R* U f7 {% |7 \0 u
这是我本文开头所说痛心的原因。
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